Proyecto: “Juguemos a ser poetas o quizá cantantes ”

PROYECTO  PARA EL DESARROLLO  DE LA LECTURA  Y PRODUCCIÓN POÉTICA
Planteamiento del problema	Desarrollar el acercamiento a la lectura  y la producción  poética  en los estudiantes de la escuela secundaria.
Nombre del proyecto	“Un acercamiento a la poesía”
Nombre del marketing	“Juguemos a ser poetas o quizás cantantes”
Objetivos	Que los alumnos de la escuela secundaria  conozcan y utilicen los elementos  estructurales  para la producción de poemas  (verso libre ) ,  así como el desarrollo  de la sensibilidad  para su lectura  y la elaboración de esta culturalmente.
Estándares curriculares	Procesos de lectura e interpretación de textos ·         Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías. Producción de textos escritos ·         Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad. Actitudes hacia el lenguaje ·         Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. ·         Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. ·         Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Tiempo de realización	100 minutos
Desarrollo	·         Presentación de objetivos. ·         Activación de conocimientos previos “Un minuto o te pregunto” ·         Se presenta el video_______________ para abordar los elementos  estructurales de la poesía. ·         Una vez  presentado el video  se entrega una ficha en donde  los alumnos escribirán  lo que rescatan del video. ·         Se divide el  grupo en 4 equipos y se reparte  por estrofas la canción “Bailando”, posteriormente se reproducirá  el audio para que los alumnos  identifiquen el ritmo de la música, seguido de la recitación de la estrofa correspondiente  a cada equipo evitando  contarla. ·         Explicar  que las canciones generalmente  se elaboran con verso libre. ·         Los alumnos deberán producir  un poema con verso libre  acentuando el tema de su interés (respetando el fondo de la música). ·         Se socializa la producción  del texto poético por medio de la recitación  y la interpretación  del poema por el grupo.
Cronograma	14 de Noviembre del 2014.
Evaluación	Lista de cotejo. Estructura Si No Observaciones Ritmo Rima Mensaje Creatividad Coherencia Expresión oral Seguridad Fluidez Tono volumen

Actividad: ”Lectura que me ínsita a imaginar ”

Actividad: ”Lectura que me íncita a imaginar ”

Objetivo : Que el alumno desarrolle el  gusto por la expresión oral  mediante la creación de discursos verbales en diversos  tipos de texto literarios (carta, poema, cuento, novela, etc.) desarrollando la  imaginación y creatividad .

Proceso cognitivo:

•   Desarrollo de la imaginación, el pensamiento y el lenguaje. (Creatividad)
•   Desarrollo de la expresión oral
•   Retención de hechos (memoria)

Nota : Esta actividad puede ser utilizada para dar algún tema, en el caso de los tipos de texto podemos enseñar la estructura y aplicarla a la hora del discurso.

No. Participantes: Los que se deseen

Materiales: Folder, hojas en blanco

Desarrollo de la actividad:

•     Elegir el tipo de texto que se desea desarrollar
•   Selección del tema a abarcar 
•    Enumerar a los participantes en secuencia, para el desarrollo del discurso y formar un circulo.
•   El docente deberá comenzar narrando el cuento y el alumno siguiente deberá continuar la narración, pasando al centro del círculo, el alumno al darse cuenta de que el folder contiene hojas en blanco,  deberá poner en marcha su imaginación y continuar con la narración; recordemos que los que más importa no es la estructura del texto elegido, la coherencia y la fluidez; sino que se le debe dar prioridad al  desarrollo los acontecimientos (imaginación),confluyendo estos en el desarrollo de la expresión oral.

Después de la actividad es recomendable recuperar el ejercicio cuestionando a los alumnos sobre la estructura del texto y la experiencia vivida.

Nota: Para llamar la atención de tus alumnos puedes hacer variaciones a la actividad,  por ejemplo el agregar objetos tangibles a la narración: como alguna prenda de ropa o accesorio; emitir sonidos , variar las entonaciones o narrarlo con sentimientos (alegría tristeza, llanto, risa, etc).